PERANGKAT PKM
LAPORAN PKM 
  • APKG I dan II 
  • RAT dan SAT 
  • KKO 
  • PDGK4403 PENDIDIKAN ANAK DI SD (41-50)

    SOAL 41-50

    IDevice Question Icon 41.
    Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini mereka akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak. Pernyataan ini merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan pendidikan, yaitu pasal....
           
    A. 27
    B. 28
    C. 29
    D. 31


    IDevice Question Icon 42.
    Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun menurut rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui penyediaan....
           
    A. gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
    B. tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
    C. pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan setara SD maupun SMP
    D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA


    IDevice Question Icon 43.
    Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
           
    A. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media pembelajaran
    B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
    C. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
    D. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah


    IDevice Question Icon 44.
    Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD yaitu kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
           
    A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
    B. penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik dari segi materi maupun metode penyampaiannya C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
    C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
    D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik


    IDevice Question Icon 45.
    Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara....
           
    A. berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
    B. memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
    C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
    D. bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi perkembangan anak


    IDevice Question Icon 46.
    Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak adalah....
           
    A. memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar ataupun kegiatan sosialnya
    B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
    C. memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak
    D. memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat


    IDevice Question Icon 47.
    Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di SD adalah informasi, berupa....
           
    A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
    B. format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
    C. buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
    D. buku pribadi dan map siswa


    IDevice Question Icon 48.
    Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
           
    A. menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak SD
    B. mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
    C. pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
    D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah


    IDevice Question Icon 49.
    Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana melalui....
           
    A. penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan kursus
    B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
    C. memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
    D. merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat diselenggarakan kelas unggulan


    IDevice Question Icon 50.
    Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat Gibson dan Mitchell adalah....
           
    A. mengulangi presentasi
    B. menjelaskan ulang kepada peserta
    C. mencatat perbedaan kesan ini
    D. mengevaluasi kegiatan presentasi

    PDGK4403 PENDIDIKAN ANAK DI SD (31-40)

    SOAL 31-40

    IDevice Question Icon 31.
    Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi deskripsi, yaitu suatu teori harus....
           
    A. memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang rasional dan mudah dipahami
    B. menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
    C. dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
    D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat


    IDevice Question Icon 32.
    Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
           
    A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya
    B. kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
    C. kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
    D. kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap persepsi


    IDevice Question Icon 33.
    Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....
           
    A. interpersonal
    B. kinestetik
    C. Matematika-logika
    D. intrapersonal


    IDevice Question Icon 34.
    Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
           
    A. program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
    B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
    C. upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah
    D. model pendidikan yang terintegrasi


    IDevice Question Icon 35.
    Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
           
    A. reaktif
    B. proaktif
    C. responsif
    D. interaktif


    IDevice Question Icon 36.
    Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
           
    A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
    B. menggunakan alternative fasilitas belajar
    C. mengembangkan media yang mahal
    D. mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah


    IDevice Question Icon 37.
    Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
           
    A. sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
    B. tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
    C. perjanjian yang mengikat secara yuridis
    D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir


    IDevice Question Icon 38.
    Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak – Internasional” adalah hak anak untuk....
           
    A. mengemukakan pendapat
    B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
    C. mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
    D. berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis


    IDevice Question Icon 39.
    Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak; prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif; kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak berdasarkan....
           
    A. pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
    B. konvensi induk hak asasi manusia
    C. komite hak anak PBB
    D. cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak


    IDevice Question Icon 40.
    Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
           
    A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
    B. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan kondisi anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau perawatan kesehatan fisik dan mentalnya
    C. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar yurisdiksi negaranya
    D. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang membolehkan adopsi

    PDGK4403 PENDIDIKAN ANAK DI SD (21-30)

    SOAL 21-30

    IDevice Question Icon 21.
    Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat melalui....
           
    A. mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
    B. keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik, sementara perempuan pada pelajaran seni
    C. penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah raga
    D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak perempuan


    IDevice Question Icon 22.
    Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk, dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
           
    A. obesitas
    B. malnutrisi
    C. kekurangan makanan
    D. kekurangan waktu istirahat


    IDevice Question Icon 23.
    Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak, yaitu....
           
    A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
    B. kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
    C. anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
    D. kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak


    IDevice Question Icon 24.
    Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
           
    A. terpenuhinya kebutuhan fisik
    B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
    C. meningkatkan harga diri
    D. terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman


    IDevice Question Icon 25.
    Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
           
    A. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
    B. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
    C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
    D. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya


    IDevice Question Icon 26.
    Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....
           
    A. tantangan
    B. rasa ingin tahu
    C. kontrol
    D. fantasi


    IDevice Question Icon 27.
    Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
           
    A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
    B. proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
    C. perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
    D. pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif permanen pada seseorang


    IDevice Question Icon 28.
    Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
           
    A. belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
    B. belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
    C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
    D. belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif


    IDevice Question Icon 29.
    Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
           
    A. masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik dan psikisnya
    B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas belajar anak
    C. perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas belajar
    D. masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan fasilitas


    IDevice Question Icon 30.
    Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin Syamsuddin adalah....
           
    A. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
    B. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa tidak masukkarena sakit
    C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di kelas
    D. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan menyanyi mewakili sekolahnya

    Animasi pembentukan bayangan pada lensa cembung :

    SILABUS SD/MI
  • Silabus Kelas 1;
  • Silabus Tema Pengalaman Semester 1 
  • Silabus Tema Kegemaran Semester 1 
  • Silabus Tema Keluarga Semester 1 
  • Silabus Tema Lingkungan Semester 1 
  • Silabus Tema Diri Sendiri Semester 1 
  • Silabus Tema Budi Pekerti Semester 1 
  • Silabus Tema Permainan Semester 2 
  • Silabus Tema Lingkungan Semester 2 
  • Silabus Tema Peristiwa Semester 2 
  • Silabus Tema Kesehatan Semester 2 
  • Silabus Tema Keluarga Semester 2 
  • Silabus Tema Kebersihan Semester 2 
  • Silabus Tema Diri Sendiri Semester 2
  • Silabus Kelas 2;
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Kesehatan semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Kesehatan semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Lingkungan semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Lingkungan semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Peristiwa semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Peristiwa semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Diri Sendiri semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Budi Pekerti semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Hiburan semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Kegemaran semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Tempat Umum semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter SD Tema Kegiatan Sehari-hari semester 2
  • Silabus Kelas 3;
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Tempat Umum Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Lingkungan Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Pengalaman Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Hiburan Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Kesehatan Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Kegiatan Semester 1
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Kegemaran Semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Pertanian Semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Permainan Semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Pendidikan Semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Kerajinan Tangan Semester 2
  • Silabus Tematik Berkarakter Kelas 3 SD Tema Keperluan Sehari-hari Semester 2
  • Silabus Kelas 4;
  • Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus Matematika Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus Matematika Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus PKn Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus PKn Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus IPS Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus IPS Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus IPA Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus IPA Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus TIK Berkarakter Kelas 4 SD sms 1
  • Silabus TIK Berkarakter Kelas 4 SD sms 2
  • Silabus Kelas 5;
  • Silabus Matematika Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus Matematika Kelas 5 SD Semester 2 
  • Silabus SAINS/IPA Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus SAINS/IPA Kelas 5 SD Semester 2 
  • Silabus Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Semester 2 
  • Silabus IPS Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus IPS Kelas 5 SD Semester 2 
  • Silabus TIK Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus TIK Kelas 5 SD Semester 2 
  • Silabus PKn Kelas 5 SD Semester 1 
  • Silabus PKn Kelas 5 SD Semester 2
  • Silabus Kelas 6;
  • Silabus PKn Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus PKn Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2
  • Silabus IPA Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus IPA Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2
  • Silabus IPS Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus IPS Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2
  • Silabus TIK Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus TIK Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2
  • Silabus Matematika Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus Matematika Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2
  • Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter Kelas 6 SD Semester 1
  • Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter Kelas 6 SD Semester 2